A mí me gustaría mejorar las dinámicas de grupo. Me parece que si se organizan correctamente el alumno puede sacar mucho provecho de ellas. Pero requieren una buena preparación y organización por parte del profesor para que funcionen.
Por ello creo que debería trabajar varios de los principios mencionados en el artículo de Doughty y Long, destacando el MP1 y el MP2, utilizar tareas, que se practican en grupo, y al ser posible, que estas se acerquen lo máximo posible a la realidad. El MP6, prestar atención a la forma, y el MP7, proporcionarles un feedback de errores, muy importante bajo mi punto de vista. Además también se incluye otros principios como el MP9, promover un aprendizaje colaborativo y los relacionados con un imput rico, variado y elaborado. Resumiendo, las tareas engloban un poco de todo y por eso me resultan tan difíciles de organizar.
También me gustaría mejorar los rompehielos. Creo que son importantes para introducir el tema que se va a tratar y muchas veces siento que me faltan buenas ideas. He leído el libro que hay en la sala de profesores pero no me ha servido de gran ayuda, si que lo son algunos de los que vienen en las guías del profesor, pero lo que me gustaría sería encontrar trucos para poder crear los apropiados para cada clase.
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2 comentarios:
Hola Carmen
Me parece muy interesante lo que planteas ya que a mí me ocurre lo mismo, plantear tareas pensadas para trabajar en grupos sacándole el mayor provecho a dicha disposición en grupos a veces nos resulta difícil, dependiendo de la lección nos cuesta organizarla más o menos, ya que hay tareas que se prestan a una explotación más provechosa de la dinámica de grupos que otras. Otro factor importante en este punto creo que es la imaginación, no todos tenemos la misma :(, y por eso veo muy provechoso este intercambio de sensaciones sobre diferentes factores que se dan en el aula.
En cuanto a la organización de tareas estoy contigo en cuanto a la dificultad que supone englobar ciertos aspectos dentro de la tarea, es posible que te ayude plantearte en principio un objetivo específico que quieras cumplir para luego poco a poco ir adaptándola a una dinámica de grupo concreta, a la elección del tipo de textos, de que forma implícita va a aparecer la gramática…
Te copio la bibliografía específica que me aconsejo Beatriz sobre el tema que te puede ser de ayuda, todos se encuentran en la biblioteca.
Didactired (SM), gestión de clase.
El diseño de tareas para la clase comunicativa (Cambridge), David Numan.
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